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Goi Paper 4

JLPT N5 Goi mock-test paper pack 4 — 15 questions, static page for crawler / no-JS access.

Questions

goi-4.1 (Mondai 3)
すみません、この みちは よく わかりません。 ちずを （　　） ください。
  1. 1. みせて ✓
  2. 2. のんで
  3. 3. たべて
  4. 4. かって
Rationale: show me the map.
goi-4.2 (Mondai 3)
私は にほんへ いった ことが （　　）。
  1. 1. あります ✓
  2. 2. します
  3. 3. なります
  4. 4. います
Rationale: こと + ある (experience). Common error: 「〜たことがある」 cannot combine with specific time markers (きょねん, etc.) - it expresses indefinite past experience. Use a plain past tense (きょねん 行きました) for time-specific events instead.
goi-4.3 (Mondai 3)
来年 大学へ （　　） つもりです。
  1. 1. いく ✓
  2. 2. でる
  3. 3. かえる
  4. 4. すむ
Rationale: 大学へ行く (go to / attend university) - natural form for entering higher education.
goi-4.4 (Mondai 3)
くつを （　　）から、いえに 入って ください。
  1. 1. ぬいで ✓
  2. 2. あけて
  3. 3. しめて
  4. 4. はいて
Rationale: take off shoes (before entering).
goi-4.5 (Mondai 3)
たろうさんは おとうさん（　　） せが たかいです。
  1. 1. が
  2. 2. より ✓
  3. 3. の
  4. 4. に
Rationale: taller than father.
goi-4.6 (Mondai 4)
A: わたしの ちちは びょういんで びょうきの 人を みて います。
  1. 1. わたしの ちちは ははと はたらいて います。
  2. 2. わたしの ちちは いしゃです。 ✓
  3. 3. わたしの ちちは びょうきです。
  4. 4. わたしの ちちは 学校の 先生です。
Rationale: 「びょうきの 人を みる」 (to see sick people) at a hospital = the person's job is 医者 (doctor). The disambiguating phrase 「びょうきの 人を みる」 narrows from generic 'hospital worker' to 'doctor' specifically (vs nurse / admin / janitor).
goi-4.7 (Mondai 4)
A: この りょうりは おいしくないです。
  1. 1. この りょうりは おいしいです。
  2. 2. この りょうりは あまいです。
  3. 3. この りょうりは まずいです。 ✓
  4. 4. この りょうりは すきです。
Rationale: おいしくない ≈ まずい.
goi-4.8 (Mondai 4)
A: たなかさんは えいごを おしえて います。
  1. 1. たなかさんは えいごの 学生です。
  2. 2. たなかさんは アメリカ人です。
  3. 3. たなかさんは えいごを ならって います。
  4. 4. たなかさんは えいごの 先生です。 ✓
Rationale: 「英語を教えている」 → 「英語の先生」: a person who teaches X is the teacher of X. Functional relationship; closest among the four options.
goi-4.9 (Mondai 4)
A: わたしは まいにち 七時に おきます。
  1. 1. わたしは よる 七時に おきます。
  2. 2. わたしは あさ 七時に ねます。
  3. 3. わたしは あさ 七時に おきます。 ✓
  4. 4. わたしは よる 七時に ねます。
Rationale: 起きる + 朝 (morning) is the typical context.
goi-4.10 (Mondai 4)
A: しゅくだいは ぜんぶ おわりました。
  1. 1. しゅくだいが すこし のこって います。
  2. 2. しゅくだいは まだ ありません。
  3. 3. しゅくだいは ぜんぶ しました。 ✓
  4. 4. しゅくだいは ぜんぜん しません でした。
Rationale: ぜんぶ おわった ≈ ぜんぶ した.
goi-4.11 (Mondai 4)
A: あの レストランは とても 高いです。
  1. 1. あの レストランは やすいです。
  2. 2. あの レストランは たかい たてものです。
  3. 3. あの レストランは たかい りょうりが あります。
  4. 4. あの レストランは おかねが たくさん いります。 ✓
Rationale: 高い (expensive) ≈ おかねが たくさん いる.
goi-4.12 (Mondai 4)
A: わたしは くだものが 大すきです。
  1. 1. わたしは くだものが すきじゃ ありません。
  2. 2. わたしは くだものが きらいです。
  3. 3. わたしは くだものを たべません。
  4. 4. わたしは くだものを よく たべます。 ✓
Rationale: 大すき + よく食べる.
goi-4.13 (Mondai 4)
A: きのうの よる、はやく ベッドに 入りました。
  1. 1. きのう おそく ねました。
  2. 2. きのう はやく ねました。 ✓
  3. 3. きのうの あさ、おそく おきました。
  4. 4. きのうの あさ、はやく おきました。
Rationale: 「ベッドに 入る」 (to get into bed) ≡ 「ねる」 (to sleep). 「はやく ベッドに 入りました」 = went to bed early = はやく ねました.
goi-4.14 (Mondai 4)
A: にちようびは ひまです。
  1. 1. にちようびは いそがしいです。
  2. 2. にちようびは しごとが あります。
  3. 3. にちようびは じかんが あります。 ✓
  4. 4. にちようびは つかれて います。
Rationale: ひま ≈ じかんが ある.
goi-4.15 (Mondai 4)
A: きょうしつに 学生が おおぜい います。
  1. 1. きょうしつには 学生が ぜんぜん いません。
  2. 2. きょうしつには 学生が たくさん います。 ✓
  3. 3. きょうしつには 学生が 一人 います。
  4. 4. きょうしつには 学生が 二人 います。
Rationale: おおぜい (many people) is the closest match among the choices. Strictly, おおぜい is restricted to people while たくさん is general (people, things, abstract); the substitution works here because the noun is 学生 (people).

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